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Die ABA "Applied Behavior Analysis" (Applied Behavioral Analysis) in einem Pilot-Schule in Paris, Frankreich

  • Généralité
  • Europa : Frankreich
  • Erfahrungskarte

From lalanne the 06.08.2010

Stiftung und Facing Autismus Aktion im Jahr 2004 gegründet wurde, ist sie verantwortlich für die Forschung von der Bildung einer DNA-Datenbank. Vereinsgesetzes und Niederlage Autismus ist ...

Der Kontext

Stiftung und Facing Autismus Aktion im Jahr 2004 gegründet wurde, ist sie verantwortlich für die Forschung von der Bildung einer DNA-Datenbank. Vereinsgesetzes und Niederlage Autismus ist, der wiederum Manager von mehreren Betrieben. Einer von ihnen ist ein anderes Medical Educational Institute (EWI) im 19. Arrondissement von Paris, dass die Unterstützung in Applied Behavior Analysis "Applied Behavior Analysis (ABA) in Französisch übersetzt als" bietet. " Diese Struktur ist offen für 2 Jahre.

Ich bin Leiter dieser Abteilung innerhalb EMI seit Januar 2010 und ich habe auch die Ausbildung als Psychologe ABA.

Das EWI hat 15 Sitze, ansteigend auf 20 im September 2010 und auf 30 im September 2011. Kinder können zwischen 2 und 14 Jahren, und derzeit der jüngste ist 4 Jahre alt, der älteste 13. Sie waren alle mit Autismus diagnostiziert, aber einige Arten sind leichter als andere.

Von den 15 Kindern, die derzeit vom EWI unterstützt, 6 folgen auch Kurse in der Regelschule. Dieses Mainstreaming kann über eine volle halbe Zeit in Anspruch nehmen Show ein wenig mehr, oder nur ein paar Stunden in der Woche.

Durch diese Erfahrung Bericht konzentrieren wir uns speziell auf die Methode angewandt ABA in der Einrichtung.

Ziele

Die Ziele der ABA sind vielfältig. Erstens dieser Methode wird nicht versucht, die Umwelt des Kindes anpassen, sondern dass sie das Kind, das seine Umwelt anpasst ist. Die ABA ist aus anderen Methoden in diesem Punkt unterscheiden ist sehr wichtig. Das Ziel ist, maladaptive Verhaltensweisen des Kindes angemessenen Verhaltens zu ersetzen.

Ein weiteres wichtiges Ziel ist es, das Kind so unabhängig wie möglich in seinem Leben zu machen.

Das Ziel kann nicht die gleiche sein für alle Kinder unter verschiedenen Graden der Behinderung sie haben.

Für viele von ihnen das ultimative Ziel ist die Wiedereingliederung von Regelschulen ohne die Notwendigkeit einer besonderen Unterstützung. Für andere ist es, die Behinderungen, die Kinder vor einer Erhöhung der Fähigkeiten reduzieren. Das Ziel ist, eine ausreichende Verringerung ermöglichen bis ins Erwachsenenalter Behinderung ist leichter und somit weniger belastend unterstützt. Anstatt eine große Last von Home Spezialisiert auf House und kann als Unterstützung in einer kleinen Wohnung mit fast vollständige Autonomie in der Arbeit ESAT Beispiel betrachtet werden.

Familien warten auf die ABA als um ihr Kind zu ermöglichen, ein unabhängiges Leben in vollen Zügen zu erreichen. Sie wollen ihr Kind auf ein Leben als "normal" wie möglich nach dem regulären Schulprogramm und mit einem Job wie jeder andere auch haben.

Der Kurs
 

Beachten Sie, dass alle autistischen Kindern kann die ABA zugreifen. Der Unterschied ist nur bei der Verwertung von bis zu Reintegration in Regelschulen durchgeführt. Die einzige Bedingung, aber nicht wegen des Kindes, ist auf der Eingangsebene der Kommunikation und Austausch mit dem Kind zu finden. Es ist wichtig für ein erfolgreiches Lernen, dass das Kind betroffen ist, und dafür müssen wir finden, was er will genießen.

Die ABA ist in zwei Arten von Ausbildung: Lehre "formalen" Bildung und "Zwischenfall". Beide Techniken werden abwechselnd je nachdem, welche Elemente Sie arbeiten wollen und nach individuellen Fähigkeiten.

Die formale Bildung ist, um mit einer Fertigkeit zu einer Zeit zu arbeiten. Durch verschiedene Bildungsprogramme (Grafik-Design, Sprache, Nachahmung, zählen ...) werden wir auf einen Punkt Arbeit, dass sie mehrmals während der gleichen Sitzung zu wiederholen. Zum Beispiel können Sie mit grafischen Übungen runden Punkten zu arbeiten. Trials sind, bis ein Ergebnis wiederholt.

Im Hinblick auf beiläufiges Lernen vollzieht sich in einer natürlichen Umgebung in einer angenehmen Situation für das Kind. Diese Arbeitsprogramme, wie das Aussehen, die Sprache durch eine Aktivität des Kindes gerne tut. In dieser Situation natürlich und spontan Kind in der Lage, fragen sich manche Dinge, wie der Bleistift ihm fehlt, um eine Zeichnung zu machen.

Beide Arten von Bildung sind wichtige Situationen sollten abgewechselt zu arbeiten beide mehr Vorschule oder Schule Fähigkeiten (formale Bildung) oder mehrere natürliche Fähigkeiten (zufällige Lehre).

Was die Tätigkeiten als solche gibt es keine vorgegebenen Programm für alle Aktivitäten kann interessant sein, wenn sie aus dem Wunsch des Kindes beginnen. Die Aktivitäten können die sportlichen, manuelle, intellektuelle (am Arbeitsplatz) werden.

Die verwendeten Medien sind auch sehr vielfältig. Zum Beispiel für ein Kind, das seinen Tastsinn Verwendung in Reis mag, Samen, zu Kichererbsen ihn lehren, zu zählen.
Wir verwenden eine Vielzahl von Medien, didaktische Spiele, sondern für den Erfolg dieser Methode sollte vor allem viel Phantasie.

In Bezug auf Kinder, die auch an der Regelschule ist es wichtig, eng mit dem Lehrer der Klasse. Wenn es bietet Übungen für das Kind, dem es präsentiert einige Schwierigkeiten bei der EMI Erzieher wird diese Übung für das Kind mit Hilfe eines strukturierten Unterricht zu wiederholen. Ziel ist es, in diesem einzelnen Arbeitsschritte wie das Kind arbeitet in der Schule so konnte er schließlich in Gruppen mit einem Lehrer zu arbeiten. Wir müssen das Kind durch die Arbeit mit ihm, er kann nicht kollektiv Arbeit zu helfen.

Die Kinder werden von Klassenzimmer Pädagogen in der Struktur und nicht durch Beamte des schulischen Lebens, die nicht im ABA geschult begleitet.

Assessments finden regelmäßig statt. täglich, vierteljährlich und jährlich: Sie sind bei drei Frequenzen praktiziert.

- Bei der täglichen Ebene, ist eine tägliche Ziel an einem bestimmten pädagogischen Programm gesetzt und eine Bewertung, was das Programm beendet ist. Diese täglichen Auswertungen kann das Kind die Fortschritte von Tag zu Tag sehen und wenn ein Problem Befragung werden unmittelbar. Sie erlauben eine rasche Anpassung der Programme verwendet.
- An der vierteljährlichen Ebene haben wir eine konsolidierte Übersicht über die Fortschritte des Kindes getan hat. Diese Einschätzung erlaubt eine bestimmte Stelle der Eltern durch die Abgabe eines schriftlichen Berichts.

- Eine abschließende Beurteilung wird jährlich oder halbjährlich durchgeführt abhängig von der Geschwindigkeit der Entwicklung des Kindes. Es ist eine umfassende Überprüfung der Entwicklung des Kindes mit dem VB-MAPP testen, testen, und US-Forscher Dr. Dr.Sandberg ABA.

Mittel

Auf einer persönlichen Ebene

Das Hotel hat einen Direktor, Abteilungsleiter, 15 Lehrer und 15 Schüler, 3 Psychologen. Die Mitarbeiter-Verhältnis ist sehr wichtig: es ist 1,5 Lehrkräfte für ein Kind, und ein Psychologe für 5 Kinder. Dieses Verhältnis ist wichtig, in der ABA, da sie wesentlich für den Erfolg des Verfahrens von dem Kind von seinen Fähigkeiten, seiner Wünsche ist, dann passen das Lernen zu jeder von ihnen. Sicherlich gibt es Momente auf kollektive, aber strukturierte pädagogische Arbeit individuell sein muss.

Schulung der Mitarbeiter ist vielfältig: Lehrer Erzieher, Pädagoge besondere, einige haben einen Abschluss in Psychologie, Psychologen in Applied Behavior Analysis geschult.
Diane Fraiser, Inhaber der DCBA, Internationale Diplom in Applied Behaviour Analysis und hat 35 Jahre Erfahrung in der ABA, kommt 4 Tage pro Woche, die Rolle des Vorgesetzten zu füllen. Es gewährleistet die ordnungsgemäße Durchführung der ABA in der Struktur. Diese Präsenz ermöglicht es uns, die Qualität unserer Praxis zu gewährleisten.

Finanzierungsplan

Zunächst die Mittel wurden von privaten und deshalb kamen die Eltern für eine sehr breit.
Seit September 2009 erhielten wir Zulassung von Medicare finanziert werden. Die Belastung für die Eltern ist immer noch sehr hoch.

Hardware

Wir haben eine Menge von Lehrmitteln und Traktion: Zug natürlich, Trampoline, Fahrräder, Lernspiele (besonders beliebt sind bei Kindern) ...

Die Auswertung
 

Die Kinder zeigten alle gute Fortschritte. Insbesondere können wir zwei Beispiele zu nennen: ein kleines Mädchen, vor zwei Jahren mit großen Schwierigkeiten in der Sprache und Verhalten wird nun auf den PC zurück, ein kleiner Junge, der zur Schule ging mit eingetroffen regelmäßig Hilfs- Schulleben Klassiker hat eine große Zahl von Fähigkeiten in nur wenigen Monaten nach der ABA, die auf den ersten verweigerte ihm jeglichen Kontakt entwickelt hat, wird nun versuchen sein eigener Lehrer zu arbeiten und begrüßt alle neuen Mitarbeiter.

Wir erfüllen die Zufriedenheit von Kindern, die durch ihre Augen und ihr Lächeln zu fühlen. Kinder kommunizieren viel mehr Bedürfnisse, Wünsche und lernen sich verständlich zu machen von anderen. Dies ermöglicht ihnen ein Leben reicher, voller Entdeckungen.
Diese Zufriedenheit wird von beiden Management-Teams, die gerne eine tägliche Fortschritte sehen werden, teilte sehen die Kinder lächeln, und vor allem von den Eltern. Ja, sie manchmal ihre Kinder in der Regelschule, so dass sie seit der Ankündigung der Behinderung nicht mehr geglaubt.

Wir können jedoch einige Einschränkungen beachten der ABA.

Je nach Art des Autismus Wiederherstellung möglicherweise nicht angezeigt. Wir können oft eine Erholung der mehrere Fähigkeiten, sondern wegen der Existenz von assoziierten Behinderungen bei Kindern begrenzt bleiben.

Das Alter der Verwaltung ist auch eine Einschränkung. Es ist zwischen 0 und 5 Jahren, dass die Erholung wird vollständiger. Die zunehmenden Alter wird die Wiederherstellung komplizierter.

Große Probleme gefunden werden kann. Die Bestuhlung ist sehr gering, in unseren Strukturen können wir derzeit nur Platz für 25 Kinder. Während diese Zahl wächst (52 Plätze zur Verfügung im September), bleibt es zu wenig. Für Informationen über die Eröffnung unserer Flugschule in Paris gab es 1.000 Bewerbungen für 10 Plätze.
Die Kosten birgt auch Schwierigkeiten. 2000 bis 3000 € pro Monat bleiben in der Verantwortung der Eltern.
Schließlich wollen wir unsere Strukturen nicht im Besitz einer Lizenz, die bis zu 14 Jahren. Jenseits dieser Altersgruppe Jugendliche dann auf andere Einrichtungen weitergeleitet werden, wo die Merkfähigkeit und das Fortschreiten ist nicht unbedingt gewährleistet.
 
Einige Änderungen sind daher zu erwarten. Hinsichtlich der zuletzt genannten Schwierigkeiten, ist es wichtig, Strukturen gezielt an Jugendliche, so dass sie nicht gefunden zugeschnitten schaffen "aufgegeben", wenn ihre Integration in reguläre Bildungs ??noch nicht erreicht.

Es sollten auch die mangelnde Ausbildung in ABA als die Ausbildung von Erziehern in dieser Methode wird intern in unserem Institut durchgeführt. Es gibt nur einen Master in Frankreich, dass eine solche Anweisung gibt.
 
Schließlich müssen wir den Mangel an Plätzen, ein Problem für die am wenigsten wichtig!
Zu diesem Zweck unseres Vereins hat bereits mehrere Projekte. Seit März eine Einrichtung, die 12 Kinder aufnehmen kann, wurde in Suresnes eröffnet. Bis September 2010 werden die meisten der Erhöhung der Sitze in der Unterkunft in Paris eröffnet ein neues Werk seinen Kumpels auf Versailles bietet 15 zusätzliche Räume und Angoulême, mittlerweile werden 10 Sitze bieten.

Wir bereiten auch ähnliche Projekte für Städte-Tour, Nantes, Marseille, Lyon ...

Schließlich halten wir es für sehr wichtig, um Strukturen in Martinique und Guadeloupe, in denen Abteilungen derzeit noch keine Unterstützung gibt es zu installieren.

Entwurf Übersetzung

Herkunftssprache: Französisch
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