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Assessoria de Educação Spezial - kommunale Bildungsminister / Porto Alegre

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Die Aufnahme ist eine permanente Herausforderung unserer Zeit. Dementsprechend arbeiten in Bezug auf die Einbeziehung der im großen und ganzen bedeutet bietet mehrere und immer natürlichen Bedingungen für das Wachstum und lernen von jedem Schüler/a. ist es notwendig zu formulieren Politik der Eingliederung und politisch-pädagogische Projekte für Vielfalt und zählen Kinder, Jugendliche und Erwachsene unsere städtische Bildung, unter Berücksichtigung der Unterschiede des Subjekts und die Besonderheiten ihrer Kulturen und lernenGewährleistung der Chancengleichheit. Dies ist die Herausforderung, die wir bei Municipal de Ensino de Porto Alegre ausgegangen.

Projekt der Organisation

Aktivitäten

Zusammensetzung des Berater-Teams

Der Rat besteht aus Lehrern und Psychologen, organisiert durch Bezugnahme auf die verschiedenen Ebenen der Bildung und Support-Services für jede Ebene angeboten:

Beratung der Psychologie. Stellenangebot Beratung Psychologie durchdringt alle Ebenen des Bildungssystems, zusammen mit dem Ziel auferlegt Publikum der Behindertenpädagogik, mit einer handlungsorientierten institutionelle Analyse zur Ermittlung und reflektieren Aspekte Pädagogische Beziehungen, um die Ausübung der Unterschied zu verbessern sucht. In Komposition mit dem Team von Lehrern, plant und führt Aktionen, die auf die Umsetzung der pädagogischen Prozesse abzielen.

Aufnahme-Support-service

Früherziehung (EP) und Pädagogik (PI): Service, Eingliederung in frühkindliche Bildung für Kinder von 0 bis 6 Jahren mit NEEs zu unterstützen. Neben den spezialisierten pädagogischen Leistungen an die Schüler sind gehalten, die an Schulen und Kindertagesstätten Zentren Berater-Partner-Community, die Entwicklung des Prozesses der Schule Aufnahme. Die Profis, die im EP und PI haben spezifische Ausbildung in Sonderpädagogik (frühe Bildung, Pädagogik).

Integration und Ressource Zimmer (CRS): Aufnahme-Support-Service in der Grundschule für Schüler regelmäßig besuchen Netzwerk NEEs. Es zeichnet sich durch ein Angebot, das Zugang zu Bildung, Beteiligung und lernen in regelmäßigen Bildung, Förderung der Entwicklung der didaktische und pädagogische Mittel für die Beseitigung von Hindernissen in den Prozess der Lehren und Lernen fördert. Neben den spezialisierten pädagogischen Leistungen an die Schüler werden die Büros der Schule gehalten, sucht die Entwicklung des Prozesses der Schule Aufnahme. Die Experten in SIR haben spezifische Ausbildung in Sonderpädagogik (geistige Behinderung, Sehbehinderung, hohe Fähigkeiten/Begabung).

Pädagogische Arbeitsprogramm (PTE): Amt für Sonderpädagogik der Schüler mit Behinderungen und/oder globale Entwicklungsstörungen, kurz vor dem Abschluss der Grundschule auf dem Arbeitsmarkt bietet neue Möglichkeiten für das Lernen außerhalb des Schule-Raumes vorbereitet. Dieses Programm ist für Studenten der 4 Sonderschulen, CMET Paulo Freire und regulären Unterrichts Studenten serviert im Zimmer und Integration/Ressourcen PTE angeboten. Rund 150 Schüler sind in Vorbereitung oder bereits arbeiten in Büros und Abteilungen der Gemeinde, das Board of Aldermen und Privatunternehmen. Das Programm zählt mit wichtige Partnerschaften wie SENAI, SENAC, Arbeit regionaler Oberaufsicht, proaktive Einbeziehung Ausschuss und lokalen Support-Gruppe, bei der Bereitstellung von Schulungen und die Weiterleitung zum Arbeitsmarkt.

Spezielle Schulungsangebote für Studenten Anhörung Behinderte und Gehörlose: Service zur Unterstützung der Eingliederung in frühkindliche Erziehung und Schulbildung für Studierende eingeschrieben in RME. Neben den spezialisierten pädagogischen Leistungen an die Schüler werden die Büros der Schule gehalten, sucht die Entwicklung des Prozesses der Schule Aufnahme. Dieser Service wird von professionellen zweisprachigen EMEEF von Deaf Solomon Watnick durchgeführt.

Inclusion Advisory an Grundschulen, die Studenten mit globalen Entwicklungsstörungen haben. Dieser Service erfolgt durch professionelle EMEEF Lucena Borges.

Praktikum Projekt zur Unterstützung der Eingliederung

Die Arbeit wird gemeinsam entwickelt, Schulen für frühkindliche Bildung und Grundschule, in Klassen, die Schüler mit NEEs haben. Der Vorschlag sieht für eine Aufführung in Partnerschaft mit dem Lehrer bzw. Klasse Monitor Student mit NEEs, wem die Aufnahme von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf gefördert.

Ziele

· Die Einbeziehung der Schüler mit NEEs in der Schulgemeinschaft beizutragen;

· Bieten die Auszubildenden Herstellen von Beziehungen zwischen theoretischem Wissen und Praxis.

Beratung für Lehrer der Erwachsenen und Jugend Bildung: Arbeit wird in den Schulen der Ausbildung, die mit EJA-Modus arbeiten entwickelt.

Weiterbildung in der inklusiven Bildung

Herstellung von Materialien Weiterbildung der Lehrer zu unterstützen:

· Buch: Sonderpädagogik in Erwachsenen- und Jugendbildung: Betrachtung der Vielfalt. Erzielte im Jahr 2007.

· Buch: inklusive Bildung: Perspektiven und Aussichten. In der Presse.

Blind Union Rio Grande do Sul (UCERGS): durch eine Vereinbarung mit der SMED, entwickelt Programme für Orientierung, Mobilität und selbstbestimmtes Leben und gesellschaftliche Aktivitäten. Die Arbeit der frühen visuellen Bildung angewiesen, Kinder von 0 bis 6 Jahren mit Sehbehinderung ist auch in diesem Raum statt. Und gerade jetzt, in den Prozess der Durchführung, Unterstützung für die Produktion von didaktisch-pädagogischen Material und informativ von der PMPA für Personen mit eingeschränkter Sehfähigkeit (Braille-Produktion und Sonderzeichen).

Erfahrungskarte

Porto Alegre, einer Metropole im Dienste der Sonderpädagogik, Brasilien
Das Gemeindeamt für die spezielle Ausbildung von Porto Alegre bietet Dienstleistungen für inklusive Bildung (Anmeldung in städtischen Fachschulen, Entwicklung von Lehrplänen innerhalb der regulären Schule) und die Eingliederung der jungen Bürger. Präsentation seiner Geschichte und seinen Betrieb, verkürzte Berufserfahrung innerhalb dieser Struktur.
Ein Gerät für erfolgreiche integrative Bildung der Meisterschüler bei Autismus Spektrum Störung-Porto Alegre, Brasilien
Von 1997 bis 2005 wurde der Fall von V - Lager Schüler von Autismus-Spektrum-Störungen - ein gelungenes Beispiel für inklusive Bildung im Kontext der Grundschulen. Es ist ein Erfolg das Verdienst der Bildung des Sekretariats für die Bildung der Gemeinde Porto Alegre spezialisiert